JCLIC COMIDA SANA
LA WEB 2.0 Y HERRAMIENTAS
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ara compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se pueden destacar:
- Blogs: La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en internet. Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir cronológicamente artículos, noticias...(con imágenes y enlaces), pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artículos (entradas/post) que ha realizado el autor. Hay diversos servidores de weblog gratuitos como por ejemplo:
- Wikis: En hawaiano "wikiwiki " significa: rápido, informal. Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de páginas (referenciadas en un menú lateral), donde varias personas autorizadas elaboran contenidos de manera asíncrona. Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wiki gratuitos:
- Entornos para compartir recursos: Todos estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga desde Internet. Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusión mundial.
- Documentos: podemos subir nuestros documentos y compartirlos, google docs por ejemplo.
- Videos: Al igual que los Documentos, anteriormente mencionados, se pueden "embeber" un video tomado de algún repositorio que lo permita, tal como YouTube.
- PRESENTACIONES
- FOTOS: Como es el caso de flickr.
- PLATAFORMAS EDUCATIVAS: La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo en base al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender
- REDES SOCIALES: Tales como twitter, tuenti, facebook, etc...
- NUESTRAS SALIDAS PROFESIONALES:En esta página web se nombran las funciones de los pedagogos en la sociedad. Por este motivo "mis amigas" han querido que está página sea una de las más relevanes para todos los futuros y presentes pedagogos que no tengan muy claro el papel que quieren o que tienen que desempeñar en nuestra sociedad.
- CONSEJERIA DE EDUCACIÓN:A través de ella estamos informados acerca de los diferentes centros de la Región y de las peculiaridades de cada uno de ellos. También, podemos obtener información de otras noticias educativas relevantes y de la consejería de educación.
- TROVATOR (BUSCADOR):Es un buscador similar al google que nos permite consultar simultáneamente múltiples recursos online para ofrecer los resultados más relacionados con dicha búsqueda.
Si tenemos en cuenta los momentos en los que se produce la comunicación, podemos clasificar las herramientas de comunicación en dos grupos: sincrónicas y asincrónicas.
- Las segundas son aquéllas en las que la comunicación no se produce a tiempo real, es decir, en las que los participantes no están conectados en el mismo espacio de tiempo (wikis, blogs, e-mail...).
- Las primeras, son aquéllas que permiten una comunicación a tiempo real, por lo que los participantes deben estar conectados en el mismo momento. Son herramientas de comunicación sincrónicas:el chat, la mensajería instantanéa, la videoconferencia...
- Competencias digitales: saber navegar (buscar, valorar y seleccionar), expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer los riesgos (plagio, spam, falsedad)
- Competencias sociales: saber trabajar en equipo con respeto y responsabilidad.
- Otras: capacidad de crítica, creatividad, capacidad de resolución de problemas, iniciativa y aprendizaje autónomo, etc.
- Profesorado
- Competencias digitales: las mismas que los estudiantes.
- Competencias didácticas: aplicar modelos de uso de las aplicaciones web 2.0 bien contextualizados.
- Conocimiento de las reglas claras en cuanto a la utilización de los recursos.
Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su actividad docente diaria y del tiempo que ello requiere.
Por ejemplo, se podría subir y compartir archivos online, crear blogs con escritos formales de la materia, usar escritorios virtuales o utilizar servicios geográficos en la clase de geografía para ubicar los alumnos.
La creciente popularidad de los sitios habilitados en el llamadoWeb 2.0 ha incentivado la creación de nuevos servicios que ofrecen novedades de interacción para los internautas. Entre los ejemplos ya nombrados, nos atrevemos a destacar a jooce.com.
Al visitar Jooce, y registrarse (gratuítamente), tenemos un escritorio virtual igual que si estuvieramos delante de un ordenador normal. Esto es lo que incentivado a algunos a llamar este servicio "computadora virtual" o "sistema operativo virtual", ya que, tal como en la pantalla de un PC, encuentras las aplicaciones más comunes, entre ellas el reproductor multimedia, mensajería instantánea (para Yahoo, MSN, ICQ, AIM, y, por supuesto, la mensajería de la propia de Jooce), y curiosamente, carpetas para guardar archivos de manera ordenada.
Web 1.0 Web 2.0 DoubleClick --> Google AdSense Ofoto --> Flickr Akamai --> BitTorrent mp3.com --> Napster Britannica Online --> Wikipedia páginas personales --> bitácoras evite --> upcoming.org y EVDB especulación con nombres de dominio --> optimización en buscadores páginas vistas --> coste por clic raspado de pantalla --> servicios web publicación --> participación sistemas de gestión de contenidos --> wikis directorios (taxonomía) --> etiquetas ("folksonomía") fidelización --> sindicación
HIPERVÍNCULOS
- os hipervínculos son los cimientos de la web. Cuando los usuarios añaden contenidos y sitios, quedan integrados en la estructura de la web por otros usuarios que descubren dicho contenido y enlazan hacia él. Tal como las sinapsis se forman en el cerebro y las asociaciones se fortalecen mediante la repetición o la intensidad, la trama de conexiones crece de forma orgánica como un fruto de la actividad colectiva de todos los usuarios de la web.
- Yahoo!, el primer gran éxito de Internet, nació como un catálogo o directorio de enlaces, una agrupación del mejor trabajo de miles, y luego millones, de usuarios de la web. Si bien Yahoo! se ha dedicado posteriormente al negocio de crear diversos tipos de contenido, su papel como portal de aceo al trabajo colectivo de los usuarios de la red continúa siendo la clave de su valor.
- La revolución de Google en el campo de los buscadores, que lo convirtió de inmediato en el líder indiscutible del mercado de las búsquedas, fue el PageRank, un método para utilizar la estructura de enlaces de la web en lugar de limitarse a las características de los documentos, para obtener unos mejores resultados de búsqueda.
- El producto de eBay es la actividad colectiva de todos sus usuarios; como la web misma, eBay crece orgánicamente en respuesta a la actividad de los usuarios, y el papel de la empresa es el de facilitar el contexto en que tiene lugar dicha actividad de los usuarios. Además, la ventaja competitiva de eBay procede casi por completo de la masa crítica de compradores y distribuidores, que hace que cualquier recién llegado que ofrezca parecidos servicios resulte considerablemente menos atractivo.
- Amazon vende los mismos productos que competidores como Barnesandnoble.com, y recibe de los proveedores las mismas descripciones de producto, imágenes de portada y contenido editorial. Pero Amazon ha convertido en toda una ciencia la implicación de los usuarios. Tiene un orden de magnitud más reseñas de usuarios, invitaciones a participar de las formas más diversas prácticamente en todas las páginas, y todavía más importante, utiliza la actividad de los usuarios para producir unos mejores resultados de búsqueda. Mientras una búsqueda en Barnesandnoble.com probablemente estará encabezada por los productos propios de la empresa, o resultados patrocinados, Amazon siempre las encabeza con "los más populares", un cálculo en tiempo real no basado únicamente en las ventas, sino también en otros factores que los conocedores de Amazon denominan la "circulación" alrededor de los productos. Al ser la participación del usuario mayor en un orden de magnitud, no es extraño que las ventas de Amazon también superen a las de la competencia.
Actualmente las empresas que dejan huella en la web son las que han captado este concepto, y probablemente lo extienden:
- Wikipedia, una enciclopedia en línea basada en la improbable noción de que cualquier usuario de la web puede añadir artículos, y cualquier otro puede modificarlos, constituye un experimento radical de confianza, aplicando el dictado de Eric Raymond (formulado originalmente en el contexto del software de código abierto) según el cual "si hay suficientes ojos mirando, todos los errores son superficiales", a la creación de contenido. Wikipedia ya figura entre los 100 principales sitios web, y mucha gente opina que no tardará mucho en estar entre los 10 primeros. ¡Este sí es un cambio sustancial en la dinámica de la creación de de contenido!
- Sitios como del.icio.us y Flickr, dos empresas que han despertado gran interés últimamente, han sido pioneras de un concepto que algunos denominan "folksonomía" (en oposición a la taxonomía), un estilo de categorización cooperativa de sitios mediante descriptores elegidos libremente, a menudo denominados etiquetas (tags). Las etiquetas hacen posible el mismo tipo de asociaciones múltiples y parcialmente coincidentes que emplea el cerebro, en lugar de categorías rígidas. En el ejemplo canónico, una foto de un cachorro en Flickr se podría etiquetar como "cachorro" y "monada", lo que permitiría encontrarla siguiendo los ejes naturales generados por la actividad de los usuarios.
- Los productos de filtrado cooperativo del correo basura (spam) como Cloudmark agregan las decisiones individuales de los usuarios de correo-e sobre lo que consideran o no spam, superando a los sistemas que confían en el análisis de los mensajes propiamente dichos.
- Es bien conocido que los mayores éxitos de Internet no hacen publicidad de sus productos. Su adopción está impulsada por el "marketing viral", es decirm por las recomendaciones que se propagan directamente de un usuario a otro. Casi se podría asegurar que si un sitio o producto recurre a la publicidad para difundirse, es que no pertenece a la Web 2.0.
- Incluso buena parte de la infraestructura de la web, incluidos Linux, Apache, MySQL y los programas Perl, PHP o Python que se utilizan en la mayoría de los servidores web, depende de los métodos de producción cooperativa propios del código abierto, a su vez un caso de inteligencia colectiva facilitada por la web. En SourceForge.net figuran más de 100.000 proyectos de software de código abierto. Cualquier persona puede agregar un proyecto, descargar y utilizar el código, y los proyectos nuevos evolucionan desde los extremos hacia el centro como consecuencia de que los usuarios los ponen a trabajar, un proceso de adopción orgánica del software que depende casi por completo del marketing viral.
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
Jclic
Jclic.
9:27 |
Ayer en clase estuvimos viendo el programa JClic, y nos estuvieron explicando su funcionamiento hasta elaborar un puzzle sobre el medio ambiente en este caso, y descubrimos las diferentes funciones que presentaba el programa.
El proyecto JClic es una evolución del programa Clic 3.0, una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia.
Me pareció un programa bastante sencillo y las aplicaciones que se crean son muy entretenidas y necesarias para que los niños puedan aprender de forma divertida, y pudiendo elegir desde montar un puzzle a leer un cuento entre diversas opciones que ofrece el programa,
un saludo compañeros.
La Web Quest
16:07 |
Me disculpo por la tardanza de la publicación antes de empezar!
En la clase del Jueves estuvimos iniciándonos en el tema
de las web quest, que son unas web de estilo parecido al blog.
La WebQuest es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.
Es utilizada principalmente por profesores.
Estuvimos viendo la estructura de una WebQuest que se compone por las siguientes partes:
Introducción
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluación
Conclusión
Autores
Pudimos ver mas de cerca la WebQuest mediante la creación de estas,
de modo que cada uno nos fuimos creando una para manejar su funcionamiento
o al menos iniciándonos un poco en el tema. Hemos aprendido, entre otras cosas a introducir videos dentro de una webQuest al igual que cuando creamos nuestro propio blogspot.
Y esto es todo por hoy, compañeros.
Un saludo
Patricia